辽宁建平青峰山镇学校：实施责任教育 创办特色学校

校长寄语：

　　学校的最终目标，一是、使学生作为一个自然人逐步向社会人过渡，具备社会人各方面的综合素质，成为一个爱自己、爱他人、爱集体、爱国家的人，养成良好的责任习惯，能够成人成才，最终走向成功，实现学校教育的真正价值，赢得社会的尊重和信赖。最终实现面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。二是、使教师热爱本职工作，忠于职守：做到尽心、尽力、尽职、尽责。最终成为家长喜欢、同事认可的好老师。学校成为学生成长的乐园、家长满意的学校!

给学生的话：

　　一切天性和诺言，都不如习惯有力，它可以主宰人的一生，因此，从小就应该建立一种“负责任”的好习惯。通过教育学习，使我们做到：对自己负责有信心;对家庭负责有孝心;对他人负责有爱心;对集体负责要关心;对祖国负责有忠心。会学习、会生活，会与他人分享学习、生活的快乐!最终成长为一个负责任的人!

给教师的话：

　　教育归根结底是培养孩子的习惯。教育者最可贵的品质之一就是善良的人性，对孩子要有“仁爱”之心;我们要尽心、尽力、尽职、尽责地做好本职工作;静下心来教书、潜下心来育人，学会分享学习、生活、工作的快乐!成为学生及家长喜欢、同事认可、社会满意的一名负责任的老师!

　　辽宁省建平县青峰山镇九年一贯制学校是一所农村寄宿制学校，坐落于建平县青峰山镇宋家湾村，由原青峰山镇中学和原青峰山镇小学2009年9月合并而成。学校下辖7所教学点、1所中心幼儿园，总占地面积85287平方米，总建筑面积16249平方米，校本部运动场面积7200平方米。截止目前，学校现有31个教学班，其中中学9个、小学22个，在校生743人;学前在园幼儿92人;教师125人。学校布局合理，设备齐全。

确定目标

　　近年来，青峰山九年一贯制学校基于乡村学校发展的历史和未来，逐步确立了“责任至上.至尚责任”的办学理念，开始了“用责任之师育责任之生”的教育实践，基本上构建了学校责任教育体系，并将其作为构建学校文化和实现乡村学校内涵发展的具体途径。

　　该校责任教育基本理念是，从师生日常学习、生活、工作中的“小事”抓起，本着“小”而“全”的原则，建立长效机制，形成常态化，建立“大教育理念”师生责任教育同步进行。通过开展务实有效的系列教育活动、专项教育活动培养师生习惯、规范师生行为、激励师生创新，使师生具有自我教育和管理的意识，勇于担当的责任精神，最终使师生达成学校的责任教育目标，形成正确的人生观、价值观、世界观。几年来，学校责任教育实践涵盖了学校、教师、学生三个层面，涉及到学校文化、特色办学、家长学校、平安校园、课堂教学、德育活动等教育教学管理的各个方面。注重强化每个师生的责任意识，提高师生的责任能力，从而延伸到家长责任及和谐乡村建设，

　　构建责任文化，引领师生价值认同。他们以“责任教育”内容为核心构建学校文化，创设“责任教育”氛围，凸显学校“责任教育”发展特色。无论是物质文化的创设，精神文化塑造，还是制度文化规范，行为文化约束，都将“责任至上”贯穿其中，让责任成为师生心中的信仰;让责任成为师生行动的指南。最终使“做一个负责任的中国人”成为全校师生共同的行为准则和价值追求。

　　他们对日常管理坚持以实施依法治校，以德治校并举的原则，既重制度规范，更重人文关怀。制定了《责任教育特色学校管理操作指南》，使教师“敬畏”规则，得到公平;以德治校——“七项暖心”管理制度的推行使教师享受到了工作带来的职业幸福感。德法并施的学校管理，实现了教师的“真心跟随”，教师的自我提升，自我发展的责任意识明显增强。通过班级自主管理实现学生由“他律”到“自律”的转变。

　　积极构建班级“一四七”责任教育管理模式。各班级以《班级自主管理班务日志》为载体，按时召开“班级自主管理主题班会”，采取“自评、互评、家长评、老师评”的方式，对学生德智体美劳各方面的表现进行“周评、月评、学期评、学年评、学段评”并将其结果纳入学生综合素质评价手册。“主题班队会”“岗位承诺”“承诺评价”“我是班级小主人”“人人有事干、事事有人管”的班级自主管理，使学生体验了责任担当，提升了责任能力，培养了责任习惯。

　　强化家校协同，形成责任教育合力。成立家长学校，建立相关制度，分年级组建家长委员会，定期召开会议;建立教师家长微信互动平台，时时沟通家校信息。搭建“家长讲堂、家长学堂、家长议堂”互动平台，促进了家校融合，强化了家庭教育责任，为有效推进学校责任教育工作奠定了基础。

强化

　　该校将责任教育融入“星级平安校园”创建工作中,落实“一岗双责”制度和“安全责任主体”制度;实施安全工作网格化管理;落实安全教育课程,通过学生自绘《安全教育手抄报》并定时进行展评交流来强化学生安全知识教育的有效性;秘密设立安全信息员，建立安全信息台账，确保各方安全信息畅通有效;通过多种途径强化师生安全责任意识，以此提升学校安全工作管理水平。

　　构建责任课程，重组责任教育载体。责任课程是落实学校责任教育的重要载体。该校在具体实践中，结合校情，本着“责任至上”的办学理念;按着“课程活动化，活动课程化，处处是课程”的课程构建原则;实现以小组合作研究性学习为主要学习方式，以国家课程、地方课程、校本课程资源为主题内容，以信息技术为主要支撑的新型课程形式;积极创编符合我校实际的校本教材。构建了“立德课程让学生成为好人;启智课程让学生成为智人;健体课程让学生成为强人;尚美课程让学生成为人雅人;实践课程让学生成为能人”的“五大”责任教育课程体系。以此满足国家对素质教育的需求;满足学生全面成长的需求;满足学生、家长、社会对升学(就业)的需求”。

　　实施责任课堂，强化责任体现。责任课堂是师生责任教育的主阵地。根据多年新课改的实践经验，结合乡村学校实际，在创建责任课堂的实践中，学校只给教师理念方向指导，不做僵化“模式要求”。责任课堂建设以落实新课标精神为原则;以优化教学常规管理工作为主线;以务实开展“小课题”研究工作为手段;以小组合作学习为主要学习方式;以学生《自主学习纪实本》为载体，强化有效作业管理;以提高学生质疑释疑能力，培养其创新精神，养成良好的学习习惯为重点;最终实现学生自主学习、自主管理、自我教育。教师在课堂教学上要认真研究解决“为什么教(学)”，“教(学)什么”，“怎么教(学)”，“教(学)得怎么样”的问题。自主学习、主动探究是责任课堂建设的基础;小组合作、交流展示是责任课堂建设的核心;达标检测、反馈提升是责任课堂建设的保障。

　　加强校本研修，提升教师责任能力是建设实施责任课堂的保证。他们务实开展校本研修工作，为教师专业发展搭建平台，满足教师学习提高的内心需求，激发教师工作的责任感、使命感。校本研修工作具体围绕“岗位研修、校外进修、网络自修”三条途径，分“线上、线下”两种形式来实施操作。具体为岗位自我研修线下“八个一”活动和团队研修线下“六个论坛”活动，同时线上将相关内容及时上传教师业务微信或QQ群与教师分享;建立校外研修线下汇报交流制度;实施网络学习考核机制，实现研修成果共享，建立学校教育教学资源库。

　　开展社团活动，提升责任能力。注重社团活动开展，组建乡村少年宫活动社团21个，建立乡村少年宫德育大讲堂一所。通过“艺术节”、“体育节”、“读书节”、“足球节”等形式培养学生自主发展的意识和能力，为学生个性化发展提供平台、创设舞台。同时，通过“竞赛、展演、考级”等方式，评判活动效果。定期开展专项教育活动和以“八爱”为核心内容的系列教育活动。通过活动体验，培养学生主人翁精神，提升学生责任能力。

　　拓展综合实践，实现责任体验。同时他们通过《月主题社会实践活动》、《假期主题实践活动》让学生走向科学、走向生活、走向自然，投身社会实践，使学生实现感悟，养成责任习惯，体验社会责任之重。几年的责任教育实践，增强了师生的整体责任感，激发了教师的职业情怀，调动了学生自主学习的积极性，增强了学生的综合素质，提高了学校的教育质量和办学声誉。近年来，学校先后被命名为《全国青少年校园足球特色学校》《辽宁省美育工作特色学校》《辽宁省优秀少先队大队》《辽宁省文明校园》《朝阳市平安和谐校园》《朝阳市“十二五”中小学教师培训先进学校》《朝阳市课程改革示范学校》《朝阳市校园文化建设示范校》《朝阳市幼教工作先进集体》《朝阳市校长、教师培训基地学校》《朝阳市德育研训基地校》《建平县基础教育干部培训基地学校》《教育脱贫攻坚工作先进单位》。学校先后成功承办了建平县中小学综合实践活动现场会、建平县中小学课堂改革工作现场会、建平县德育干部培训现场会、建平县第五届校长论坛现场会、朝阳市学前教育工作现场会。学校多次迎接市、县人大、政协代表的教育工作视察调研活动。

　　我们深知：要通过责任教育，逐步实现“回归教育初心，让师生享受教育幸福;让学校安静办学，让社会家长满意”的办学愿景还有很长的路要走。但我们坚信：责任教育已经启航，我们要沿着这条航线激流勇进，为培养新时代有责任的新型公民，为中华民族伟大复兴造就肯于担当的栋梁之才，贡献乡村教育的责任和力量!

新闻链接

　　高国华、男(青峰山九年一贯制学校校长)、1973年2月生 、辽宁朝阳人;1994年7月参加工作，从事校长工作14年;大学本科学历、高级教师、辽宁省骨干校长;辽宁省中小学校长培训专家;辽宁省教育学会中小学校长专业发展专业委员会第一届理事会理事;朝阳市优秀教师、朝阳市优秀教育工作者;建平县劳动模范;近年来在《平安校园》《辽宁教育》《中小学教学研究》》《初中生学习指导》等刊物上发表教育教学管理论文多篇;论文《乡村学校责任教育实践》在2018年辽宁省基础教育教学成果奖评选中荣获三等奖。

（市场报网络版焦点新闻 葛忠江 李文静）